Notes

В начале семестра на потоке второго курса ЛАПЛАЗ, для которого читается «Теоретическая механика», мы провели контрольную работу по математике. Цель – увидеть насколько готовы студенты четвертого семестра, только что изучившие почти весь курс высшей математики, к ее использованию для освоения теорфизики и других математически насыщенных дисциплин. Контрольная состояла из трех задач: дифференцирование сложной функции, вычисление определенного интеграла, решение линейного дифференциального уравнения.

На потоке около 170 студентов. Задачу на дифференцирование решили 84%, на взятие интеграла – 42%, на дифференциальное уравнение – 38%. Каждая из этих задач относится к простейшим в своем роде; те, что предлагаются на семинарах матанализа и дифуров – в среднем много сложнее, причем решать их приходится в огромном числе, что, казалось бы, должно научить справляться с задачами простыми почти в автоматическом режиме.

Почему же студенты, только что интенсивно изучавшие практическую математику в объеме университетского курса, в итоге ей не владеют?

Последняя фраза диалога, делегированная в заголовок текста, слабо отражает его содержание и вообще вносит излишний пафос, но, за этим исключением, основные идеи того, как интервьюируемый видит учебный процесс и зачем им занимается – сформулировать, кажется, получилось.

Спасибо Ксении Ерохиной и Отделу по работе со СМИ!

Базовый курс теоретической физики – механика, теория поля, квантовая механика и статистическая физика – читаемый в МИФИ всем студентам, которым он нужен, был создан примерно 50-60 лет назад и с тех пор почти не менялся (спецкурсы для теоретиков – отдельный случай, там все сложнее). В те времена учебник Ландау и Лифшица вмещал практически все актуальное знание по предмету, поэтому естественной формулой курса было «Возьмем Ландау и отбросим наиболее сложные и специальные вопросы».